善用元宇宙及VR/AR教學有助DSE考生在疫情下愉快應考

DSE文憑試在第五波下開考,已有居住竹篙灣檢疫中心的4位確診及2位檢疫考生準備好在隔離試場如期應考,有學校設特別座位將輕症者分隔,有60位監考員接受培訓應付。
 
在第五波下,學校停課多時,加上中英口試取消,精簡了校本評核的安排,都令部分DSE考生的壓力大增。學友社從2021年12月起,幾次以問卷調查跟進應屆考生的壓力情況,訪問大約1,700至1,800名應屆考生。在3月有36%受訪應屆考生的壓力指數高達9至10分,較1月時增加12%。3月的壓力指數平均分為7.87分,是歷年調查的高位。
 
考生擔心的包括準備時間不足,升學出路面臨困難,他們的自我期待,成了他們的壓力來源。調查發現,九成學生認為學習進度受到影響,七成學生認為學校改以網課對備試有負面影響,逾六成學生擔心往後出路。
 
回顧2003年沙士的年代,沒有這麼多的社交距離措施,很少聽見長期的停課、停工、停止開會、停止宗教聚會等。時至今日,因為Zoom、Youtube、Facebook等的社交平台或軟件方便了視像播放和網上交流,課堂、會議等漸轉為非實體的形式進行。
 
不過,因為青少年在青春期前開始時,受到身心發展的限制,專注力有限,單靠Zoom、Youtube等工具來上課大大降低學習效率。Youtube教學是單向式的,Zoom則最多只能容許舉手發言、發問和有限的聊天互動。古語有雲,讀「萬卷書不如行萬里路」,用眼睛的視覺來觀察學習,大大勝過用抽象的語言或文字符號來生記硬背。PowerPoint、Youtube等雖然增加了視覺上的資訊傳遞,但缺乏一種親臨其境的虛擬現實感,所以立體的東西在電腦上都變得平面。
 
使用元宇宙的虛擬現實技術來創建教學平台,大大補足了單靠Zoom、Youtube等進行網課在的不足。過去在實體上課時可親眼看、親手摸的教具,在「創動教室」元宇宙教學平台上以可全方位轉動(向上、向下、向左、向右、向前、向後)的3D模組呈現。過去在實體上課時可親身參觀的地方,在「創動教室」元宇宙教學平台上不僅可用影片來看,而且可用360度的立體影片,讓學生用VR頭盔感受親臨其境的沉浸感。過去只靠圖片看的生物解剖,現在變成親身走進人體器官裡360度看看四周圍的環境,看後更容易記憶。過去只靠圖像看的宇宙太空,如今變成好像親臨太空一樣。 過去在圖片或平面的影片上難以觀察得到的地理現象或科學現象,現在更容易觀察得到。過去只靠聽的歷史課,如今可以像真的進入了時光隧道一樣,回到歷史的情境中。
 
 
使用元宇宙的虛擬現實技術來創建教學平台,不僅可以集合所有適用於各科的3D模組和360影片,而且每個學生有一個代表他的人像,可以進入不同的教學場境中活動,這些教學場景可包括大小教室、禮堂、室外、大自然、實體室、地理室、圖書館、體育場、音樂室、藝術館等。在繼續發展下去時,甚至可模擬商業世界的運作,進行商科的學習。教師可以適當地安排有趣的互動教學活動,讓大家在當中一邊有社交一邊學習,甚至可有特殊的角色扮演,例如扮演不同的職業在工場上怎樣做。
 
在此邀請各中小學在未來一年試驗一個「創動教室教學平台」,並看看學生在未來幾年因著有了這個平台的輔助,在DSE的考試上和應付的壓力上有何改進。
 

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